“校长，我有三个问题想问一下”、“主持人，我举手举了好久，能再给我一个发言的机会吗”……3月11日，“温州市第二届校长讲坛”举行第二讲活动，温州市实验小学校长谢作长携办学理念《创新：在民主与规范之间》做主题发言。无论是“一个中心，两条腿走路”，还是“三个立场”、“三条路”、“三行动”，都让现场嘉宾、校长、老师和家长们有话想说，大家纷纷发表自己的看法，思维的碰撞、理念的交流，使得现场思想上的交锋不断。
作为一名数学老师，他在台上演讲时激情飞扬，理性的图表配上生动的案例，这是他对教育的热爱；作为一名校长，他演讲时向大家展示的PPT里，对学生们的成长细节如数家珍，就连现场播放的背景音乐都是学校一些班级自己创作的班歌，这是他对学校的关注。
现场，有家长被他的名气吸引而来，有校长被他的演讲内容吸引而来……虽然来的原因不尽相同，但相同的是，他们都希望近距离和名校长谢作长做深入交流。□方温力施滢滢/文叶卉周胜怡/摄
第一条腿：走“民主、规范打底色”的三条路
温州市实验小学的十年发展，创造了辉煌，也面临着突破。在全面、深入地座谈、讨论、总结、反思后，我认为学校的首要任务是夯实底色，完成筑底。而这就需要民主与规范的支撑，民主与规范是互相补充的两个部分，民主指向开放、尊重、选择，规范指向约束、规则、共同遵守。民主与规范需要统一，民主的规范应该是平等、自由、法治的。民主的规范，它既要遵循大多数人的意志行事，又要维护每个人基本的平等自由的权益。
【办学实践】以三条路来亮出底色
如今，民主已成为学校开展工作的主旋律。民主地对待每一位老师、学生、家长，并遵守三个立场，即学生立场、教师立场、服务立场。因为我们工作的出发点以及落脚点都是一切为了学生，所以教育者始终要秉持学生立场。而一位优秀的教师可以改变一个班级的学生，甚至可以改变一个学科的命运，所以作为领导者一定要有教师立场。民主与规范具体到学校的办学实践中，则主要是从关注世界、脚踏实地，以三条路来亮出底色中得到体现：
♦民主、规范管理行为
好校长要通过民主、规范的管理行为为师生营造一个氛围宽松、民主和谐的人文环境，同时也要为师生打造一个家一般舒适的软硬件环境。所以，我们让教师、家长、社会人士一起参与商讨需要改进或完善的科学规范的管理制度、评先评优方案、奖惩条例等等。
♦民主、规范教师行为
我们让老师明白，很多教育教学行为是有岗位规范底线的。比方说备好课才能进课堂，不备课进课堂是要定性为教学事故的。还有设计作业、及时批改作业、不能体罚学生等等。
♦民主、规范学生行为
孩子需要爱，但更需要规矩。规矩和爱的统一，才能成就孩子的未来。今天我们学校与家庭一起形成合力，让一些必要的规矩抵达孩子的内心，深入孩子的骨髓，当孩子良好的行为转变成自动化的好习惯时，那就是我们教育成功的时候。
第二条腿：走“改革、创新出特色”的三行动
教育并非给予，而是唤醒，教育需要关注差异。在民主与规范之间，我想学校是不能为创新而创新的，还要追溯教育的本源。我们用一年的时间酝酿，确定了“学为中心，内涵发展”的学校三年发展规划方案，推出了“三行动”的创新举措。
【办学实践】以三行动来改革创新
♦“实讌园”在行动——指向各层次教师的专业成长
“实讌园”意为教师在实验小学这一教育乐园中不断成长，发挥特长，百舸争流，千帆竞发。“讌”取自曹操《短歌行》中“契阔谈讌”一词，有广募贤才，开怀谈论，诉说抱负之意。
“实讌园”自成立以来，也在不断行动着。一是创建了“教师读书沙龙”，将读书交流与休闲活动合为一体，形成畅所欲言的民主论坛，让读书成为一种主流风气。二是塑造“大师大爱”，通过管理团队成长工程、骨干教师成长工程、全员培训工程，强化师德修养，让教师以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得家长与社会的尊重，成就心中有大爱的大师。三是课程变革，构建“学为中心”的课堂，进行备课变革、课堂变革、教研变革。四是创办《实讌园》教师刊物，刊登教师文章，让教师在反思总结交流中，提升专业素养。
♦“小脚丫”在行动——指向学生脚踏实地地成长
“小脚丫”寓意是脚踏实地，接地气，实实在在。
“小脚丫”要先学会脚踏实地地学习，将基础打扎实了，好习惯养成了，学习兴趣培养起来了，再去仰望星空、异想天开。我希望“小脚丫”们学会对己负责，学会自主学习，学会合作学习，学会自己整理，学会质疑问难。因为只有主动学，有兴趣地学，学习才会在每天、每一节课中在孩子身上真正发生。
如今，“小脚丫”还在逐步延伸，我们成立“小脚丫”志愿者服务中心，孩子们可以在校内外担任志愿者，为他人服务，学会责任、担当、感恩与奉献。同时接下来我们还要将大队委与其合并，去除以往班干部治班、大队委治校的色彩，强化服务意识。另外，也不断完善“小脚丫”的特色课程，如整理课、家庭实验室课程、特长选修课、德育课程等等，并专门创办《小脚丫》校刊，记录小脚丫们的行动足迹。
♦“大拇指”在行动——指向社会力量的聚集与引进
“大拇指”寓意着榜样、力量与赞赏。
家长既是学校的服务对象，也是合作伙伴，学校和家庭有一个共同的梦想，那就是培养好孩子。所以“大拇指”的范畴，应该包括家长及社会上一切能为学校提供帮助的人力资源。因此，本学期将开设家校无障碍通道，实现家校之间良性交流互动，实现教育合力的最大化。
“大拇指”的一项行动是“义工服务”，由家长来做义工，参与到学校的活动中，成为学校教育管理的一员。现有讲员类、参与管理类、提供专业服务类、提供或协助联系学生实践活动场所类、其他类等五类家长义工共615人。当家长义工深入到孩子学习的场所，全面观察、了解孩子真实的学习状况，可以更有针对性地跟孩子进行交流。
